samedi 27 avril 2019

Nettoyer de l'eau sale

Bonjour à tous,

Si vous me suivez sur Instagram ou Facebook, vous avez peut-être vu ma publication d'hier où je partage un défi d'ingénierie:

NETTOYER DE L'EAU SALE


Cette année, en sciences, j'utilise le cahier Éclair de Génie et il y a une activité sur la filtration de l'eau potable. J'ai fait lire à mes élèves cette section la veille de l'activité. Le texte parle du processus de filtration et des usines d'épuration.

Le jour venu, j'ai présenté le défi aux élèves: nettoyer (le plus possible) un verre d'eau sale avec le matériel disponible en seulement 30 minutes. Les critères de réussite du défi était la clarté de l'eau et la quantité (je voulais à peu près la même quantité d'au départ).

Pour faire l'eau sale, j'ai ramassé des feuilles, des branches et de la roche à l'extérieur. Après avoir ajouté mon eau, j'ai terminé ma recette en ajoutant de la terre. Miam!


J'ai présenté le matériel offert: (naturellement, si vous réalisé le défi, vous pouvez offrir le matériel qui vous plait!).

- du papier brun
- des filtres à café
- des tamis (achetés au Dollorama)
- de la ouate
- des tampons démaquillants
- des entonnoirs
- des verres transparents (2 par équipe)

J'ai disposé le matériel sur une table et les élèves pouvaient venir chercher ce dont ils avaient besoin.

Mon intention première pour cette activité était de travailler leur persévérance. Je me rends compte que les élèves ont beaucoup de difficultés lorsqu'ils rencontrent un obstacle. Ils se découragent facilement ou ne savent pas comment faire autrement.

J'ai été très impressionnée par les élèves. Aucune équipe n'a réussi rapidement. De plus, le secret pour nettoyer le plus possible son eau est d'y aller doucement (tout le contraire du premier réflexe des élèves qui veulent gagner le défi).

J'ai demandé aux élèves de faire un schéma de leur stratégie avant de commencer. À la fin, j'ai demandé aux élèves de revenir sur le schéma de départ et de me dire ce qu'ils ont changé.

Voici le document:




Cliquez sur l'image pour avoir accès au document.

Voici quelques photos d'élèves en action.







J'ai clos l'activité avec un retour en grand groupe où les élèves ont échangé leurs difficultés et leurs stratégies pour régler les différents problèmes rencontrés.

Le seul point que je ferai autrement pour cette activité est de leur faire mettre la feuille dans un lieu sécuritaire. Elles sont toutes mouillées et sales! Ouach! Hihihi!

Je vous montrerai le résultat final lundi! :) J'attends que les particules finissent de descendre!

Bon samedi!


mercredi 10 avril 2019

La chasse aux oeufs - Situation problème pour le 2e cycle

Bonjour à tous,

Aujourd'hui, je vous partage une situation problème pour le 2e cycle sous la thématique de Pâques.

La plupart du temps, je crée les situations problèmes pour mes élèves, car je veux travailler certaines notions avec eux en particulier. Celles qui proviennent de mon matériel pédagogique ne répondent pas toujours à mes attentes.

Une de nos priorités pour la 3e étape à l'école est de préparer les élèves aux examens de fin d'année. Nous sommes obligés, à la CSDL, de faire les examens de maths qui proviennent de la CS. Ils sont très semblables à ceux du Ministère en 6e année au niveau de la présentation des informations.

Depuis le début d'année, mes élèves font des situations problèmes dans un seul document. Par contre, à la fin de l'année, l'information est donnée sur une feuille et l'élève travaille dans un autre document. Nous voulions donc, mes collègues et moi, commencer à préparer nos élèves pour ce genre d'organisation.

J'ai donc élaboré un concept et une de mes collègues (merci Julie!) m'a aidé à remplir les trous :)

La situation problème travaille 3 concepts :

- le plan cartésien;
- le sens de la multiplication et la multiplication
- le sens de la division et les processus personnels de la division

Les élèves doivent aussi additionner des nombres décimaux.

Voici le document de référence: (cliquez sur l'image pour avoir accès au document)


(le document est sur une feuille de format légal)

Voici le document de l'élève qui comprend les consignes de départ, les démarches et le tableau final à remplir. (cliquez sur la première image pour avoir accès au document).





J'ai aussi fait une grille de correction. Je suis le modèle qu'une CP en maths m'avait montré il y a quelques années. J'aime beaucoup! Si cela ne répond pas à vos besoins, vous pouvez créer votre propre grille et me l'envoyer. Je pourrai la rendre disponible à tous.

Lien vers la grille:https://drive.google.com/file/d/1t034FoZsKHnX8IbCo_nMTLDoht8Uvhzx/view?usp=sharing

Je ne ferai aucune modification sur le document. Il est tel quel. Merci de respecter mon travail, ma mise en page et mes idées. Si vous désirez partager ce document à des collègues, s'il vous plait, donnez le lien vers cet article et non vers le document lui-même. Je vous remercie énormément!

Bonne journée!