lundi 22 octobre 2018

Halloween - Sorcières et balais

Bonjour à tous!

Si vous me suivez sur Instagram (@kounga), je vous ai partagé les différentes activités que je ferai en classe pendant la semaine de l'Halloween.

Une des activités était mon Sorcières et balais du périmètre (inspiré du jeu Serpents et Échelles).

Les règles sont les mêmes que le jeu de base. Les doigts permettent d'avancer vers une case suivante et les balais font remonter le joueur à une case précédente. Si un joueur tombe sur une case avec une question, il doit y répondre pour rester sur sa case sinon, il retourne à sa case initiale.


Pour le document en format PDF, cliquez ici.

Pour le document en format Powerpoint (pour modifier les questions), cliquez ici.

(pour ajouter vos questions, simplement ajouter une zone de texte ou insérer un WordArt à l'endroit de votre choix.)

Pour d'autres activités d'Halloween, vous pouvez visiter mon blogue sous le libellé Halloween ou mes 2 boutiques.

Bonne soirée!



samedi 22 septembre 2018

Mes routines

Bonjour à tous!

Le mois de septembre va à une telle vitesse que j'ai de la difficulté à croire que nous sommes déjà l'automne! Je vais pouvoir sortir mes citrouilles! Yay!!

Suite à mes photos sur Instagram, j'ai reçu plusieurs questions à propos de mes routines dans la classe. J'ai décidé d'en faire un article ici-même.

Mes routines ne sont pas magiques et ne sont pas originales. Cependant, mes élèves les intègrent rapidement dès le début de l'année car elles sont simples et efficaces.

La routine du matin

Avec les années, j'ai essayé différentes sortes d'affichage pour la routine. Ce qui fonctionne le mieux selon moi, c'est le TNI. À tous les jours, mes élèves arrivent en classe avec la routine affichée au tableau. Les 3 premières étapes sont toujours les mêmes. Les autres étapes diffèrent un peu à chaque jour.

Voici un exemple de ce que j'affiche au tableau.


En 6e année ou en 4e, le rappel visuel est très aidant. Je me permets pendant la routine d'entreprendre plusieurs choses. De cette façon, lorsque je commence la journée, certaines tâches qui prennent du temps pour rien ( préparer le jogging maths par exemple) sont déjà faites, je peux ainsi entamer la journée rapidement et éviter les écarts de conduite car il n'y a pas de temps morts.

Explications de la routine:

- J'écris toujours la routine au «JE» car lorsque l'enfant lit le tableau dans sa tête, il est directement concerné (au lieu de: nous défaisons notre sac ou défaire son sac.)

- Je fais ranger les boites à dîner dans le casier car je n'endure pas les choses sous les chaises (surtout que je passe mon temps à trébucher un peu partout). Lors de la collation, cela nous permet aussi de nous dégourdir les jambes et de s'exercer à aller dans le corridor en silence pour ne pas déranger les autres classes.

- J'ai des responsabilités qui se font le matin et qui doivent absolument être faites. Je m'assure donc de le rappeler aux élèves sans y penser moi-même. Si c'est écrit, je n'ai pas à le dire à l'enfant. J'ai seulement à m'assurer que c'est fait.

- Tout dépendant s'il y avait des traces d'étude à faire (travaux à faire à la maison en lien avec l'étude), 2 élèves responsables vérifient le tout pendant la routine. Je ne suis donc pas en action mais en supervision.

- Selon le remue-méninge (j'en parlerai plus bas) de la journée, je fais toujours préparer le matériel d'avance. Ainsi, lorsque je dis aux enfants que nous commençons, ils n'ont qu'à prendre leur matériel déjà prêt. Cette transition est très courte et je suis capable de garder le calme de la routine.

- Finalement, les élèves peuvent choisir de s'occuper de la façon qu'ils le veulent. La plupart choisissent la lecture.

La routine du matin est toujours un peu plus longue mais ne dure jamais plus de 20 minutes (incluant l'entrée de l'extérieur qui peut s'étendre jusqu'à 10 minutes l'hiver avec les vêtements d'extérieur).

Les remue-méninges:

À tous les matins, je fais une courte activité pour activer mes élèves. Je ne fais pas toujours la même dans la semaine pour varier mais elles sont récurrentes pour que les élèves intègrent bien les différentes procédures.

Je fais:

- des joggings maths (que je crée moi-même car je veux que les joggings soient pertinents et en lien avec ce que nous faisons en classe. Cela permet aux enfants de réviser les notions et de mesurer leur niveau d'acquisition de la matière de manière autonome.)

- des joggings français (document trouvé sur le site Le Jardin de Vicky). Je modifie au besoin des questions pour qu'il y ait un lien avec ma matière mais le document est bien fait. J'aime surtout que nous voyons les notions de mots de même famille, ordre dans le dictionnaire, synonyme, antonyme, bref ce que parfois, je mets de côté dans mon enseignement pour me concentrer sur la grammaire bien que je sais que cela doit être vu).

- des révisions du matin. Mes documents sont dans mes 2 boutiques. Je fais une ou deux pages par semaine. Encore une fois, le but est de travailler les notions vues en classe. Dans ces documents, je mets aussi des petites résolutions de problème.

- des phrases du jour. Mes élèves ont un document maison (que je ne partage pas) avec des phrases à analyser. Les consignes d'analyse sont construites selon la planification annuelle de grammaire.

- des hypothèses du jour (en sciences). Je pose une question au tableau et les enfants doivent émettre une hypothèse en respectant la construction vue en classe: Je pense que..... et je le pense parce que...
Ils deviennent de plus en plus à l'aise avec ce concept d'essayer en se basant sur ce qu'ils connaissent.

La routine du retour du dîner:

J'écris toujours les options au tableau pour ne pas avoir à répéter et pour rassurer mes petits anxieux. Après le dîner, je donne toujours un 10-15 minutes pour lire, avancer son plan de travail ou terminer un travail commencé en matinée. J'en profite aussi pour faire de courtes entrevues de lecture avec mes élèves pour voir où ils sont rendus dans leur lecture à la maison.

Le vendredi, je leur permets de faire de la lecture à 2.

La routine du soir:

C'est le moment que je déteste le plus de la journée. À chaque année je me dis que je serai plus organisée, plus efficace et je ne le suis jamais. Cette année, j'ai essayé d'afficher un rappel et mes élèves ont bien acquis les différentes étapes.


(Pour le document des lettres, cliquez ici)

La routine du soir se déroule en 2 parties:

- Agenda : Nous ouvrons notre agenda et nous regardons chaque item écrit. Nous sortons ensuite le matériel lié à chaque leçon. Je le fais encore à haute voix (mais rapidement) avec eux pour rassurer encore une fois mes élèves inquiets. Personne ne peut bouger tant que je n'ai pas donné le signal de la prochaine partie.

- Sacs, chaise, casier et rang: À mon signal, les élèves peuvent faire leur sac, vérifier sous leur pupitre pour les déchets/objets perdus, lever leur chaise, aller à leur casier selon ce qu'ils ont besoin et prendre leur rang devant moi. À la cloche, je peux donc leur dire un beau bye sans que les enfants partout dans tous les sens.

Voilà pour mes routines. Le secret est la constance. Cela peut paraître redondant et ennuyeux mais les élèves fonctionnement bien dans les routines récurrentes. Même si je trouve cela lassant un bout d'un moment, mon bien-être d'adulte passe en dernier surtout que mes élèves sont déjà autonomes pendant les routines à la mi-septembre. Je ne fais presque aucun rappel et je suis disponible pour aider ceux qui en ont le plus besoin.

Bonnes routines! ;)




mercredi 12 septembre 2018

Documents de la planification pour le début septembre

Bonjour,

Si vous me suivez sur Instagram, vous avez peut-être vu mes stories du 10 septembre où j'explique ma planification de la semaine dernière et de cette semaine. J'ai montré plusieurs documents pendant les vidéos et je vous partage les documents ou les liens vers mes 2 boutiques.
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Pour me suivre sur Instagram, mon nom est @kounga :)
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- Mes remue-méninges

J'utilise les cahiers Révision du matin.

Voici les liens pour celui de septembre :

TPT: https://www.teacherspayteachers.com/Product/Revision-du-matin-Rentree-scolaire-3318589

Mieux Enseigner: https://www.mieuxenseigner.ca/boutique/index.php?route=product/product&product_id=24554

- Les homophones : Cahier interactif

TPT: https://www.teacherspayteachers.com/Product/Homophones-2e-cycle-Ensemble-grandissant-avec-documents-modifiables-3381472

Mieux Enseigner:  https://www.mieuxenseigner.ca/boutique/index.php?route=product/product&product_id=22508

- Jeux de maths

Tourniquets des additions

TPT: https://www.teacherspayteachers.com/Product/Tourniquets-des-additions-2e-cycle-3969763

Mieux Enseigner: https://www.mieuxenseigner.ca/boutique/index.php?route=product/product&product_id=22317

Coloriage Soustractions 1 à 4




- Jeu sur l'infinitif




- Livret de lecture (niveau 1)




- Échelle de comportement : cliquez ici pour le lien vers les affiches

- Décomposition (outil & affiches): cliquez ici pour le lien vers l'article

Jeu de mémoire sur la décomposition




- Cartes à tâches sur les valeurs de position

TPT: https://www.teacherspayteachers.com/Product/Cartes-a-taches-2e-cycle-Valeur-de-position-3253328

Mieux Enseigner:  https://www.mieuxenseigner.ca/boutique/index.php?route=product/product&product_id=18667


Et voilà pour ma toute première planification vidéo! Bonne soirée!






mardi 11 septembre 2018

Gérer la technologie en classe

Bonjour à tous!

Aujourd'hui, je viens vous partager quelques astuces pour gérer l'utilisation de la technologie en classe.

Lors des périodes d'informatique, surtout celles en début d'année, je veux m'arracher les cheveux. L'apprentissage de l'entrée des noms d'utilisateurs et des mots de passe est la période que je déteste le plus. 

En 6e, je finissais ma période essoufflée mais les élèves semblaient avoir acquis la base. En 4e, c'est plus complexe.

Dans ma classe, j'utilise majoritairement ChallengeU et Code.org mais plus tard dans l'année. Une chose à la fois!

Avant d'aller sur ChallengeU, je dois enseigner aux élèves à ouvrir l'ordinateur et à se rendre sur le site. Là est le défi!

J'ai développé quelques outils pour m'aider pendant les premières périodes d'informatique de l'année. Je viens vous les partager!

Codes d'ordinateurs

À ma commission scolaire, chaque élève a un code pour entrer sur les ordinateurs. Au primaire, ce sont les enseignants qui s'occupent de les créer. Sincèrement, ce n'est vraiment pas long à faire car l'utilisateur est toujours le numéro de fiche de l'élève. Je dois seulement écrire un nouveau mot de passe. Pour garder un contrôle mais, surtout pour aider les élèves qui oublient, je garde une copie des informations. 

Je fais des étiquettes autocollantes avec les informations que nous collons à l'intérieur de la page couverture de l'agenda des élèves. Ils peuvent donc s'y référer au besoin.

Je fais la même chose pour les codes ChallengeU et Codes.org par la suite. Les élèves ont donc toujours accès à leurs informations pour se connecter. 

Pour me garder une copie, je me fais un ensemble de cartes reliées avec un anneau. Je le range dans mon bureau car je ne veux pas que les élèves voient les informations des autres. En cas d'oublie de l'agenda ou d'un quelconque problème, j'ai rapidement accès à toutes les informations.

En cliquant sur l'image, vous aurez accès au document modifiable. Il y a 2 versions différentes. Je vous offre aussi mon exemple si vous voulez de l'inspiration. Le document est en format Powerpoint. La police utilisée est PB RISE AND GRIND disponible sur Teachers pay Teachers dans la boutique A Perfect Blending.

Si pendant l'année, j'ajoute un site contenant des informations, je fais une copie d'autocollants de plus et je les ajoute au verso de mes cartes. 

Modélisation

Les enfants sont très bons avec les tablettes mais ont de la difficulté avec l'ordinateur portable. Il est donc primordial de modéliser chacune des procédures liées à l'ordinateur, de la sortie du labo mobile jusqu'au rangement.

Pour la modélisation des procédures une fois l'ordinateur ouvert, je le fais étape par étape avec les enfants en l'affichant au tableau. Avant de prendre les ordinateurs, je le fais une fois au tableau pour montrer à quoi s'attendre.

Par la suite, une fois que les élèves ont leur ordinateur, nous le faisons en même temps. Cela demande un peu de discipline car les écrans font une barrière presque insurmontable. J'avais vu il y a quelques années sur internet un petit truc pour que les élèves arrêtent et regardent l'enseignant. Je demande aux élèves de mettre leur écran en 45, c'est-à-dire qu'ils doivent abaisser leur écran un petit peu. Cela ne ferme pas l'ordinateur et cela permet d'avoir les yeux de tout le monde en avant!

Les experts en techno

Nous avons toujours 3-4 élèves qui sont habiles du premier coup. Profitons-en! L'an passé, je les nommais mes experts en techno. Pendant la période d'informatique, ils pouvaient circuler au besoin, comme moi, et venir en aide aux élèves ayant la main levée. Par contre, je me retrouvais parfois avoir trop d'experts et certains n'avaient pas vraiment d'expertise. Pour mieux gérer le tout, cette année, je ferai des badges qu'ils pourront avoir dans leur cou. Seulement les élèves avec les badges pourront aider les autres. Au fil de l'année, je pourrai les changer au besoin.

Règles claires sur la citoyenneté numérique

Je crois qu'il est primordial de mettre en place des règles dès le début sur les façons de se comporter sur le net. Les élèves, dès un très jeune âge, ont accès à une multitude de réseaux sociaux, parfois inconnus des parents par le biais de jeux en ligne.

J'avais fait un article il y a quelques années sur la citoyenneté numérique chez les plus grands. Cliquez ici pour l'article.

Une activité avec des exemples concrets et significatifs est donnée en exemple dans l'article. Je pense vraiment que de prendre le temps de bien enseigner les diverses règles de la NETétiquette est primordial, même aux plus jeunes.
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La technologie en classe est un incontournable mais parfois, avec le travail de mise en place que cela demande, l'envie nous passe! J'espère que cet article vous a donné quelques astuces à mettre en place pour introduire les différentes procédures liées à l'utilisation de la technologie en classe.





dimanche 2 septembre 2018

Sauver Fred!

 
Voici (enfin!) les explications du défi d'ingénierie SAUVER FRED!

(Pour plus de détails sur les défis d'ingénierie, cliquez ici vers un ancien article).

Pour le premier défi, je n'ai pas demandé de traces écrites aux enfants. Le défi ne demande pas non plus beaucoup de matériel, c'était donc parfait pour la première semaine d'école!

Pour lancer les sciences cette année, j'ai décidé de faire ce défi en classe. Je le vois beaucoup sur Pinterest et sur les blogues anglophones.

Le but est très simple: en équipe, les élèves doivent enfiler la bouée de sauvetage sur le ver sans toucher à l'eau et sans les mains.

Pas si simple que ça finalement! :)

Je vous partage donc comment j'ai réalisé ce défi dans ma classe. L'idée ne vient pas de moi. J'ai simplement adapté ce que je voyais sur Pinterest à mon niveau. Vous pouvez donc l'adapter aussi à votre niveau!

Voici donc les différentes étapes.
 
Matériel (par équipe):

- un verre de plastique (transparent ou opaque pour augmenter le niveau de difficulté);
- un ver en jujube;
- un anneau en jujube;
- un trombone par enfant;
- l'océan (facultatif) ;)



Le défi se fait en équipe de 3 ou 4 élèves. J'ai imposé les équipes. J'avais collé divers post-its de couleur sous leur bureau. À GO, ils ont découvert leur couleur et se sont dirigés vers leur équipe.

1ère étape: Raconter la fabuleuse histoire de Fred. Expliquer le défi et les consignes.






Pour la présentation PDF, cliquez ici.


2e étape: Installer Fred. Pendant le défi, si Fred touche à l'eau, les élèves doivent revenir à l'installation de départ et recommencer. 

Avant de recevoir les trombones, les élèves devaient me présenter ce qu'ils voulaient essayer comme première solution. 



3e étape: En travaillant en coopération, les élèves tentent de sauver Fred. 





 4e étape:  Fred est sauvé!


5e étape: Faire un retour en grand groupe sur ce qui a été facile et difficile pendant le défi.

Voilà! C'est tout! L'activité dure une trentaine de minutes incluant les explications. Mon équipe la plus rapide a terminé en 10 minutes!

Bon défi d'ingénierie!


samedi 1 septembre 2018

Encourager la lecture en classe

Bonjour,

Aujourd'hui, je viens vous partager différentes stratégies que je mets en place dans ma classe pour encourager la lecture. 

Est-ce que mes stratégies sont efficaces avec tous les élèves? Non!
Est-ce que mes stratégies sont efficaces toute l'année? Non!

C'est pourquoi il est intéressant comme enseignant d'avoir plus d'un tour dans son sac! 

Avec l'expérience, je suis convaincue qu'il faut commencer dès le début de l'année, voir la première semaine avec des activités plus ludiques qui tournent autour de la lecture. Je veux montrer à mes élèves que la lecture est importante pour moi et que la lecture, même si on est à l'école, n'est pas synonyme de questions à répondre dans un cahier. 

#1- Un coin lecture garni qui change au courant de l'année

Ce n'est pas un secret pour personne, il est important d'avoir un choix de livres variés pour répondre à tous les goûts. À mon école, nous avons aussi une bibliothèque d'école mais avec la population grandissante d'élèves, nous y allons 20 minutes par 2 semaines. Je me concentre donc plus sur la lecture en classe. 

L'an passé, j'avais une nouvelle classe de 4e alors à quelques reprises dans l'année, j'ai acheté plusieurs livres. J'ai pris le temps de le présenter aux élèves et pour les 2 premières journées, les nouveaux livres étaient sur ma table plutôt que dans le coin lecture. Les élèves étaient pendus après la table et voulaient voir tous les livres.

C'est sûr, la nouveauté, c'est plaisant! Avons-nous du budget pour acheter une douzaine de livres par mois? Pas moi! 

Ma stratégie cette année sera de cacher des livres (Je ne sais pas où encore hahahaha!) et de les sortir à divers moments comme s'ils étaient nouveaux!

De plus, j'aime changer mon aménagement du coin lecture en janvier. Vers décembre, les élèves ne le voient plus. En janvier, je change la bibliothèque de côté, j'ajoute quelques nouveaux livres et BAM! Ils veulent tous y aller en même temps!

#2- Recommandations personnalisées

J'avais une élève l'an passé qui a probablement lu tous les livres que j'ai dans la classe. Elle était une experte de mon coin lecture. Elle pouvait presque me dire en entier mon inventaire! Même si je n'ai pas tout lu, je connais bien mes livres. Par contre, certains enfants ont beaucoup de difficultés à se choisir un livre qu'ils ont réellement le goût de lire. 

La meilleure façon, selon moi, d'avoir le goût de lire un livre, c'est de voir quelqu'un le lire. Personnellement, je le remarque surtout chez mes garçons. Cependant, en début d'année, les élèves ne se connaissent pas assez et ont tendance à prendre plus les bandes-dessinées ou une revue Débrouillards. L'exemple par les pairs est effectif plus tard dans l'année. 

J'ai donc trouvé 2 solutions pour le début de l'année. 

a. Mes goûts en lecture


Les élèves rempliront cette feuille lors de la première semaine d'école. Elle est simple et ludique. Cela fait plusieurs années que je cherche une façon de connaître les goûts en lecture de mes élèves mais je ne trouvais rien à mon goût.

*Les coquilles sont corrigées dans le document PDF.**


Suite à cette activité, je serai plus équipée pour faire des recommandations personnalisées selon mon inventaire de la classe. Je crois vraiment que cela pourrait aider les cocos plus réfractaires. 

b. Livres vedettes

Lorsque nous allons à la librairie, nous regardons toujours les livres qui sont debout ou mis plus en évidence que ceux sur les tablettes. Mes élèves sont pareils. 

J'ai vu cette idée sur Instagram et je suis tombée en amour!


J'aime l'idée que le signet sort du livre. Je crois que je vais essayer de l'adapter à mon image. Les élèves, après avoir lu un livre, pourront «nominer» un livre pour l'ajouter aux livres vedettes. Un élève se cherchant un livre pourrait donc regarder les livres vedettes plutôt que dans les paniers.

Si vous me suivez sur Instagram, vous avez peut-être vu pendant la rentrée scolaire que j'ai fait des bulles pour faire parler les livres.

Voici la photo.


Je peux ainsi écrire au crayon effaçable sur les bulles. J'ai collé 2 bâtons à brochettes derrière pour les insérer dans les livres.

Vous pouvez cliquer ici pour télécharger les bulles.

#3- Modèle de lecteur expert: l'enseignant

L'enseignant est le modèle de plusieurs choses en classe mais aussi du lecteur expert. Je crois qu'il est vraiment essentiel que l'enseignant lise dans la classe. Souvent, nous prenons le temps de lecture autonome pour travailler ou faire d'autres tâches connexes. L'an passé, j'ai pris la décision qu'après le dîner, c'est aussi mon temps de détente. Je m'assoyais quelque part dans la classe et je lisais. Au début, les élèves ne savaient pas trop quoi faire. Plusieurs venaient s'asseoir à côté de moi en regardant ce que je lisais. Puis, peu à peu, ils m'ont laissé faire. Ils ont même compris par eux-mêmes que ce n'est pas un temps pour venir me parler ou me poser une question, je lis!

Le moment où cela a été le plus effectif, c'est lorsque j'ai pris un livre du coin lecture. Oh mon dieu! Les élèves l'ayant lu me donnaient leurs commentaires tandis que les autres essayaient de l'avoir après ma lecture. 

Est-ce que c'est le meilleur moment de lecture pour moi? Non, mais je crois que ce petit moment que je prends quelques fois par semaine a un réel impact sur le goût pour la lecture de mes élèves.

Voilà pour mes quelques stratégies! 

Et vous, que faites-vous pour encourager la lecture dans votre classe? Partagez-moi vos idées et je pourrai les ajouter à cet article en mettant votre nom! :) 

Bonne journée!






lundi 27 août 2018

Tour de ma classe 2018-2019


J'aime toujours vous partager mon environnement. Ma priorité est le sentiment de bien-être de mes élèves. J'organise donc ma classe pour que ce soit un environnement agréable, prévisible, ordonné et cohérent. J'analyse chacun de mes coins dans la classe et j'essaie d'optimiser le plus l'espace. Je veux rendre accessible le matériel le plus possible aux enfants pour les impliquer davantage dans la vie de la classe. C'est ma philosophie!

IMPORTANT

Étant donné que c'est aussi ma rentrée scolaire, je vous partage uniquement les photos ce soir. Les liens suivront au courant de la semaine. Merci de votre compréhension!

Le tour de classe commence à gauche en entrant par la poste. Sous mon horloge, on y retrouve ma routine du soir ainsi qu'un horaire des spécialistes.


La routine du soir

J'ai ajouté ces lettres cette année pour m'assurer d'avoir un rappel visuel clair et facile près de où je me situe habituellement lors de la routine du soir. De cette façon, je peux rapidement faire un rappel des étapes aux cocos qui en ont besoin. De plus, je trouvais cela logique d'ajouter cet aide-mémoire près de la porte de sortie.

Pour le document des lettres, cliquez ici. Pour les intéressés, j'ai utilisé tout simplement la police de caractère KG Counting Stars.

Par la suite, Nous continuons vers des affiches utiles mais qui ne sont pas d'importance capitale.


Les récupérations

Pour la prochaine récupération, je pourrai écrire dessus à l'aide d'un crayon effaçable. Étant donné que l'affiche est à côté de la porte, les élèves y jetteront un coup d’œil avant de sortir.

Pour l'affiche de la récupération, cliquez ici.

Le club des devoirs

Le club des devoirs est un moyen que j'utilise depuis longtemps pour motiver les élèves à faire leur travail à la maison. Cette année, mes élèves auront surtout des leçons et des traces d'études à faire. Pour plus de détails ainsi que l'affichage du Club des devoirs, visitez l'article suivant. Pour le club des devoirs version flamant rose, cliquez ici. L'affiche est dans les coins de la classe.

Sur mon tableau de gauche, on voit la date, les valeurs de classe et mon pad à tableaux d'ancrage.


Les valeurs de la classe

Les fanions sont une nouvelle façon d'afficher les valeurs de la classe. Ce sont les mêmes habitudes que celles dans mon document de l'an passé, j'ai simplement changé le format d'affichage que je trouvais moins polyvalent l'an passé.


Tableaux d'ancrage

On ne le voit pas sur la photo mais j'ai dégagé l'espace devant ce tableau pour justement me permettre de faire des mini-leçons et des tableaux d'ancrage avec les élèves. J'avais vu cette astuce sur un blogue anglophone. J'ai ajouté des anneaux à mon pad de feuilles et j'ai glissé le tout sur une tringle à rideaux aimantés (trouvée sur Amazon). C'est un peu fragile au début car les feuilles sont lourdes mais après quelques semaines d'utilisation, le pad est beaucoup plus léger. 

Le petit pot métallique suspendu est pour y déposer mes superbes feutres Mr. Scents que j'adore lorsque je suis dans l'action. 

Le pad de feuilles mobiles géantes vient du Bureau en gros. J'aime plus les feuilles lignées car cela me permet de mieux structurer le tableau d'ancrage. 

Voici le coin près du lavabo. Le bureau de ma TES est juste à côté. C'est mon coin Retour au calme. 


Retour au calme

Dans le coin du retour au calme, on trouve:

- les stratégies de résolution de conflits rapides (cliquez ici pour l'affiche)
- les référentiels sur les formations sur l'intimidation que les élèves ont reçu l'an passé à mon école. C'est un document fait maison. Je ne peux pas le partager.
- Coin antarctique (démarche de retour au calme) (cliquez ici pour les affiches)
- Objets pour le retour au calme. J'ai un sablier avec des bulles, un petit raton de Peluche et Compagnie, un Tangle et une grenouille molle.



Jeux de maths et de français

Le meuble à 10 tiroirs contient mes jeux de maths et de français. Il est vide pour l'instant car les élèves ne connaissent pas encore la façon de l'utiliser. Pour aider les élèves à ranger convenablement le matériel, j'ai mis 2 affiches en haut qui informent quel jeu est dans quel tiroir.

Cliquez ici pour ces affiches.





Coin lavabo

Tout ce qui a un lien avec le ménage se retrouve dans ces armoires. Les élèves n'ont donc pas à chercher trop longtemps pour trouver un chiffon. ;) Les armoires du haut sont mon frigo de classe. Je colle les dessins faits par mes élèves sur les portes! :)

Coins de la classe (coin ménage) - version citrons - cliquez ici vers le lien de ma boutique Mieux Enseigner.

Cliquez ici pour l'étiquettes Objets perdus. 


Le coin Outils

Le coin outils est nouveau cette année dans ma classe. J'avais ce petit babillard que je ne savais pas trop quoi faire avec. Avant de l'offrir aux élèves, je veux leur enseigner la bonne procédure d'utilisation. Le coin Outils est disponible en tout temps pour les élèves. Je mets ainsi une solution de plus en place avant que les élèves aient besoin de moi. Je pense aussi y ajouter les affiches des anciennes notions en mathématique par exemple.

Coins de la classe (coin outils) - version citrons - cliquez ici vers le lien de ma boutique Mieux Enseigner.

Les outils disponibles proviennent de la boutique Apprendre à Apprendre sur Mieux Enseigner.


Ateliers et affichage en maths

Travail d'équipe: les rôles (cliquez ici pour le document)

Bannières Maths: cliquez ici vers l'article contenant tous les documents de cette collection.

Cette table est très occupée. Elle reçoit les ateliers, les outils, le courrier et le travail à remettre. De cette façon, j'évite d'avoir trop de choses sur mon bureau!



Les isoloirs sont sous le TNI. Les élèves ont donc facilement accès. Pour les élèves qui ont droit à un portable, ils sont rangés dans mon meuble à roulettes noir du IKEA. Ils sont donc toujours chargés et accessibles pour encourager l'utilisation.


Cliquez ici pour le lien vers le calendrier dans ma boutique Teachers pay Teachers, (Il n'est pas sur Mieux Enseigner pour l'instant).

Cliquez ici pour l'échelle de comportement.

Cliquez ici pour les points K.

Cliquez ici pour un article sur l'introduction des ateliers d'écriture dans ma classe.




Cliquez ici vers mes nouvelles responsabilités (non-modifiable).

Cliquez ici vers les descriptions des responsabilités (non-modifiable).


Cliquez ici pour l'affiche du plan de travail.




Cliquez ici pour le menu du jour.

Cliquez ici pour les stratégies de dépannage et les experts

Cliquez ici pour l'affiche sur la mentalité de croissance (qui n'est pas de moi). Elle vient d'une boutique sur Teachers Pay Teachers.



Tous mes bacs et paniers ont le même type d'étiquettes (avec les cactus). Voici le lien vers le document modifiable dans ma boutique Mieux Enseigner.

*Tous les documents de ma boutique Mieux Enseigner sont aussi disponibles sur Teachers pay Teachers.


Bonne rentrée à tous!