lundi 28 mai 2018

Révision de maths - Fin d'année

Bonjour à tous,

Les évaluations de français débutent demain pour ma part mais je dois quand même réviser les notions de maths de l'année avec mes élèves. Pour faire différent et rendre le tout un peu plus ludique (on va se le dire, les enfants sont tannés de m'entendre et avec les évaluations de français, ça fait beaucoup. Autant pour eux que pour moi!), j'ai créé une sorte de planche de jeu style Serpents et Échelles.

Chaque équipe ( de 2 à 4 joueurs) ont besoin d'une planche de jeu, d'un dé à jouer, de pions et de questions de maths de votre choix. Personnellement, j'utiliserai les cartes à tâches utilisées en classe depuis le début de l'année.

Les règles sont simples:

- Chaque joueur lance le dé. Tu avances sur le nombre inscris sur le dé. Si tu arrives sur un case vide, tu piges une carte et tu réponds à la question (un autre joueur peut vérifier la réponse sur le corrigé).

- Si tu tombes sur une cas spéciale, tu dois faire l'action avant de piger une carte. Les actions sont écrites sur la planche de jeu.

- Pour augmenter le défi, vous pouvez aussi ajouter comme règle que l'élève doit obtenir la bonne réponse pour rester sur la case sinon, il doit retourner à sa case.

Vous pouvez aussi ajouter les règles que vous voulez!

Pour télécharger la planche de jeu, cliquez sur l'image.



Bonne révision!


vendredi 11 mai 2018

Jardinons en classe!

Bonjour à tous,

Cette semaine, je me suis relevée les manches et j'ai enfin jardiné avec mes élèves. Cela fait plusieurs années que je veux faire un projet dans le genre en sciences mais je n'y arrivais pas. De plus, il est à noter que les plantes vertes ne survivent pas chez moi, pas plus d'une saison habituellement. J'ai donc fait mes devoirs (j'ai posé des questions à mes parents) et j'ai finalement réalisé le projet.

J'avais vu passer sur Pinterest l'idée de faire pousser des graines de haricots dans des sacs de plastique avec de la ouate. J'ai donc organisé le projet autour de la démarche d'investigation scientifique.


J'ai annoncé aux élèves que chaque équipe planterait une graine de haricot dans un sac et une autre dans la terre. J'ai demandé aux élèves quel milieu fera le mieux pousser la plante. Tous les élèves m'ont regardé d'un drôle d'air en me répondant: dans la terre Mme Karine, où d'autre?

Je me suis donc équipée au Dollorama. Pour une vingtaine de dollars, j'ai tout trouvé:

- la terre;
- les petits pots;
- la serre;
- les étiquettes en plastique;
- la ouate;
- les sacs de plastique;
- les petites pelles (trop mignonnes!);



J'ai acheté le sachet de graines de haricots à l'épicerie.

Chaque équipe est venue à la table planter leurs graines. Nous avons coller le sac directement sur la vitre et nous avons placé les petits pots dans la serre.




Dans leur duo-tang de sciences, les élèves devront remplir le journal d'observation.



À la fin du projet, lorsque nous aurons assez de données suite à nos observations pour tirer une conclusion satisfaisante, les élèves devront remplir ce tableau.


À travers le document, vous pouvez observer des critères d'évaluation en bas des feuilles. Suite à une formation que j'avais suivie, les CP nous recommandaient d'inclure les critères dans les documents plutôt que de faire des grilles d'évaluation pour se simplifier la vie.

Pour avoir le document de l'élève, cliquez sur l'image.


J'ai aussi faite une minuscule présentation pour afficher au TNI comme support visuel aux explications du document de l'élève. Vous pouvez cliquer sur l'image pour télécharger le document.


Le projet n'est pas parfait car je le fais présentement. Je pourrais ajouter des modifications lorsque mes élèves et moi auront terminé le travail. C'est un projet qui ne prend pas beaucoup de temps mis à part la préparation qui a duré une période environ. Le reste du temps, pour remplir le journal d'observation, je vais sûrement demander aux élèves d'y aller 2 ou 3 fois par semaine pendant leur routine du matin.

** J'ai planté les graines de haricots mardi et nous avons pu observer un début de germination dans les sacs de plastique mais aussi dans quelques pots dans la terre ce matin. Yayyyy!! **

Bon jardinage!


jeudi 19 avril 2018

Au restaurant des marqueurs de relation

Sans me donner le titre de spécialiste des ateliers d'écriture, j'ai créé une activité pour enseigner aux élèves l'utilité des marqueurs de relation en écriture.

*Tous les liens de téléchargement sont à la fin de l'article. Bonne lecture!

Je vous partage bien humblement mon travail ici. Ce n'est peut-être pas dans les règles de l'art des ateliers d'écriture mais j'ai essayé de me fier le plus possible à mes lectures ( je devrais plutôt dire début de lectures...).

Selon moi, les marqueurs de relation sont plus faciles à ajouter dans des textes courants séquentiels c'est-à-dire où l'auteur explique une démarche.

Premièrement, j'ai souhaité la bienvenue aux élèves au restaurant chez Marqueurs de relation.


J'ai demandé aux élèves de m'expliquer ce qu'ils savaient des marqueurs de relation (notion vue en lecture précédemment).

Je leur ai ensuite parlé des textes courants de démarches. Je leur ai montré un exemple au tableau. Nous l'avons lu ensemble.


Nous nous sommes questionner de l'effet sur le lecteur suite à la lecture. Les élèves m'ont exprimé l'impression d'une lecture arrêtée, sans lien entre les mots (bingo les élèves!).

J'ai donc annoncé le menu de la leçon aux élèves en leur passant la feuille du serveur.



Nous avons rempli le tableau en s'aidant de nos connaissances antérieures mais aussi de nos impressions suite à la lecture du premier paragraphe pour le pourquoi.

(Un document de l'enseignant est fourni. Les réponses peuvent varier naturellement.)

Une fois la feuille du serveur remplie, je leur ai donné 2 feuilles de banques de marqueurs de relation. Vous pouvez en trouver une panoplie sur le web. Un des outils que j'ai donné aux élèves provient du travail de mon équipe-école que je ne partagerai pas.

Je leur ai ensuite distribué le paragraphe initial en 2 versions. J'ai demandé aux élèves d'ajouter des marqueurs de relation à la version #2 uniquement pour améliorer le paragraphe à partir des connaissances acquises dans la mini-leçon ainsi qu'à partir des banques de mots fournies.



La version #1 reste la même pour permettre aux élèves de bien voir la différence entre les 2.

Par la suite, nous avons lu quelques paragraphes améliorées à haute voix. Les élèves ont tout de suite vu la différence au niveau de la lecture.

J'ai ensuite expliqué aux élèves leur défi: inventer la recette de la meilleure pizza au monde.


En utilisant les documents Comment faire? de La classe de Valérie, mes élèves ont inventé des recettes (certaines plus farfelues que d'autres) de la meilleure pizza. Le défi était de placer un marqueur de relation à chaque étape sans répéter 2 fois le même.

Mon défi depuis le retour des fêtes est de trouver un moyen de publier les textes de mes élèves. Je n'arrive jamais à cette étape pour plein de raisons lors des travaux d'écriture en classe.

J'ai donc fait une page couverture de notre recueil de recettes (pour me mobiliser à publier) et le livre sera disponible dans le coin lecture.


Voici les liens de téléchargement des documents:

- Présentation pour le tableau;
- Notes de cours du serveur;
- 2 versions du paragraphe; la coquille (dans/des) a été corrigée!
- Page couverture du recueil.

L'an prochain, si je refais l'activité, je ferai une analyse avec les élèves des différents livres « comment faire ? »  et de la façon dont les auteurs expliquent leur démarche avant de commencer mon activité.

Bonne pizza!


mercredi 11 avril 2018

Arrondir les nombres

Bonjour!

Aujourd'hui, je vous partage gratuitement un petit jeu J'ai... Qui a ... ? pour travailler l'arrondissement de nombres. J'ai mis des nombres entiers uniquement à 4 chiffres ou moins pour que le jeu se déroule bien étant donné que les élèves doivent faire les démarches mentalement sans support visuel.





Pour télécharger le document, cliquez ici!

Bonne fin de journée!

lundi 5 mars 2018

Les jeux scolympiques

Suite aux Olympiques et à l'engagement impressionnant des élèves pour le sujet, j'ai décidé de confectionner une série d'ateliers en français et en maths de révision pour la semaine avant la  relâche. Je ne voulais pas commencer une nouvelle notion alors je me suis dis que j'allais profiter du moment!

**Je suis désolée pour les photos, je n'ai que des captures d'écrans de mes Stories d'Instagram. J'ai oublié de prendre de vraies photos. Oups!**

Je vous partagerai donc l'organisation et les ateliers. J'ai fait les documents en noir et blanc uniquement car je n'imprime plus en couleurs depuis le début de l'année. Le projet est encore à bonifier. Les images proviennent de Educlip. Voici le lien. https://www.teacherspayteachers.com/Product/Winter-Games-Clip-Art-Bundle-Educlips-Clipart-971354

Tous les documents sont dans un dossier sur Google Drive. Je partage le lien en bas de l'article. Les documents ne sont pas disponibles en cliquant sur l'image (pour me sauver du temps !). 

J'enseigne en 4e année mais plusieurs ateliers peuvent être utilisés dans d'autres niveaux. 

Bonne lecture!

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Lundi dernier, au retour de la récréation, mes élèves sont entrés en classe pour la cérémonie d'ouverture. J'ai expliqué que durant la semaine, ils représenteraient chacun un pays et qu'ils seraient regroupés par continent. J'avais placé moi-même les pupitres en îlots de travail. J'ai donc distribué le nom des continents à chacune des équipes. J'ai formé des équipes hétérogènes au niveau des forces des élèves mais aussi au niveau du comportement.




J'ai fait imprimé les continents sur des feuilles de couleurs en respectant la couleur des anneaux Olympiques.


Par la suite, j'ai distribué cette feuille à chacun des athlètes. Chaque élève s'est donc choisi un pays en respectant le continent attribué. Cette feuille est un petit travail de recherche à faire pendant un temps libre. 



J'ai ensuite demandé aux élèves, en équipe, de nommer 3 qualités d'un bon athlète (faire la différence entre bon (performant) et bon (agréable). J'ai ensuite fait un retour en grand groupe et j'ai créé la Charte des jeux scolympiques (les règles de la semaine d'ateliers). Les élèves m'ont sorti de très belles qualités comme stratégique (utiliser ses stratégies) et bon gagnant. 

J'ai ensuite présenté le tableau des médailles. Pendant la semaine, les élèves peuvent accumuler des médailles:

1. pendant les périodes d'ateliers pour leurs bons comportements;
2. en dehors des périodes d'ateliers, pour leurs bons comportements.



Le titre pour le tableau des médailles.


Les étiquettes que j'ai coloriées moi-même pour le tableau des médailles.


Je ne voulais surtout pas baser mon choix de médailles sur la réussite des ateliers. Je regardais donc le travail d'équipe, le respect entre eux, le respect du ton de voix, le respect du matériel, le rangement, etc.

L'équipe ayant le plus de médailles à la fin de la semaine obtient un privilège de mon choix.

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Les ateliers

* J'ai créé les ateliers à partir du matériel que j'ai en classe. Il se peut donc que les ateliers doivent être modifiés pour fonctionner dans votre classe. *


Chaque atelier a été créé pour durer entre 20 et 30 minutes. Ils sont la plupart du temps auto-correctifs. 

J'ai créé 10 ateliers pour réviser les notions vues depuis Noël. Pour aider les élèves (et moi-même) à faire le suivi des ateliers, j'ai fait une feuille de suivi.


Au fur et à mesure, les élèves devaient faire un X sur les ateliers terminés. J'ai vraiment eu beaucoup de plaisir à inventer les disciplines. :D 

Sur les 10 ateliers, 3 ateliers se font sur l'ordinateur, sur ChallengeU. Les élèves devaient donc compléter 2 séquences pour l'atelier. Si vous n'utilisez pas ChallengeU, les ateliers devront être modifiés. 

Voici les séquences du féminin:



Voici les séquences du pluriel:



Voici les séquences des fractions:




Pour encourager l'autonomie des élèves, j'ai écrit les consignes de chacun des ateliers au verso du titre. Les 10 ateliers (consignes et titres) sont dans le même document.







Je vais expliquer brièvement chacun des ateliers. Je vais aussi ajouter des modifications possibles des ateliers pour vous aider à les faire en classe. 

- Biathlon des homophones : Le biathlon comporte 2 tâches: des cartes à tâches et la composition de phrases. Avec un dé de couleurs (1 face = 1 couleur), l'élève obtient une couleur de carte à tâche. Il doit répondre sur la feuille réponse. Après avoir répondu à 16 cartes sur 20, il doit tourner un tourniquet (avec un trombone et la pointe d'un crayon) et composer une phrase avec l'homophone obtenu.

Modification possible: * L'ensemble de cartes à tâches peut être imprimé d'une seule couleur et les élèves passent l'étape du dé de couleurs. Ils font simplement les cartes à tâches. *

Matériel inclus: Feuille réponse, tourniquet, 20 cartes à tâches sur divers homophones et le corrigé des homophones.





- Bobsleigh des multiplications: Les élèves doivent tourner 2 tourniquets et obtenir les 2 facteurs de leur multiplication. Ils effectuent la multiplication et recommencent jusqu'à ce que la feuille réponse soit pleine. Pour se corriger, les élèves utilisent une calculatrice.

Matériel inclus: Feuille de tourniquets et la feuille réponse.



- Ski de fond du plan cartésien: Les élèves, à l'aide de dés à 12 faces, doivent lancer le dé et composer 20 coordonnées. Ils doivent ensuite aller les placer dans le plan cartésien. Une fois terminé, ils échangent leur feuille de coordonnées avec leur voisin. Le voisin, à l'aide d'un crayon d'une autre couleur, place les coordonnées sur son propre plan cartésien. À la fin, les deux élèves comparent leur plan pour corriger les coordonnées. 

Modification possible: Les élèves ne sont pas obligés de lancer un dé. Ils peuvent simplement inventer 20 coordonnées adaptées au plan cartésien. 

Matériel inclus: Plan cartésien ( à imprimer plusieurs fois). Vous pouvez le mettre dans une pochette de plastique et les élèves écrivent avec un crayon effaçable. Feuille de coordonnées. 



- Curling des nombres décimaux: Les élèves doivent lancer un dé 4 fois et créer un nombre décimal comprenant 2 nombres après la virgule. Ils doivent ensuite décomposer le nombre de 2 façons différentes. Pour se corriger, ils doivent plier leur feuille pour cacher les nombres de départ et la donner à leur voisin. Le voisin recompose les nombres à partir des décompositions et indique le nombre recomposé. À la fin, les élèves déplient leur feuille et comparent les nombres de départ avec ceux obtenus par leur voisin.

Modification possible: Vous pouvez écrire des nombres décimaux sur des cartons et les élèves doivent les piger au lieu des les composer à partir d'un dé. 

Matériel inclus: Feuille-réponse. 


- Hockey de la conjugaison: Les élèves doivent lancer 3 dés de couleurs différentes pour obtenir 3 informations: le verbe à conjuguer, le pronom et le temps de verbes. Ils doivent ensuite conjuguer le verbe en le plaçant dans la bonne colonne. Ils doivent aussi se faire une légende du temps de verbe pour pouvoir se corriger à la fin avec leur agenda. 

Modification possible: Les élèves peuvent lancer un dé régulier 3 fois tout simplement pour obtenir les informations. 

Matériel inclus: Feuille de consignes et feuille réponse. 



- Ski acrobatique des types de phrases: Les élèves doivent choisir un sujet et ensuite, avec un dé, obtenir un défi. Ils doivent écrire un petit paragraphe (5 à 7 phrases) et corriger 2 phrases au total avec leur code de correction.

Modification possible: Le nombre de phrases à écrire est à votre discrétion. 


- Patinage de vitesse des classes de mots: Les élèves placent des étiquettes- mots (de votre choix) sur la table. En équipe de 2, les élèves doivent, avec un tourniquet, obtenir le nombre de tours de la patinoire. Ensuite, avec un dé, ils doivent avancer sur les cases et trouver un mot correspondant à la classe de mot obtenue. 

Modification possible: Les étiquettes-mots sont à votre discrétion. Aucune banque de mots n'est fournie. J'utilise des étiquettes de classes de mots mélangées. Le nombre de tours de la patinoire peut aussi être obtenu avec un dé à jouer.


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Organisation des ateliers

- Chaque continent fait un atelier à la fois. Je chronomètre environ 25 minutes par atelier. Certains sont beaucoup plus rapides que d'autres. C'est pourquoi les élèves doivent avoir quelque chose à faire en attendant les autres comme:

- la fiche du pays;
- un cahier Plan de travail (j'ai mis des feuilles d'exercices que j'avais en classe. Je vous partage la page couverture uniquement.)


- J'ai plastifié UNIQUEMENT les cartes à tâches du biathlon. Tous les autres documents étaient insérés dans des pochettes de plastique. 

- Chaque atelier était placé dans un panier avec le matériel nécessaire et les feuilles-réponses. Les élèves ont donc amassé les feuilles pendant la semaine et les ont ajoutées dans un duo-tang avec la feuille de suivi pour que je puisse faire une supervision des ateliers.

- J'ai laissé une période tampon le vendredi pour que les élèves puissent terminer les ateliers.

- À la fin de la semaine, j'ai offert une petite flamme olympique en Cheetos à chacun de mes élèves pour souligner leur excellent travail tout au long de la semaine.


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Les jeux scolympiques ne sont pas parfaits. J'ai déjà des idées d'amélioration pour l'année prochaine. Je crois que cette semaine a été très motivante pour les élèves et je pense bien la refaire l'an prochain, même s'ils n'y a pas de jeux d'hiver. 

- Faire un horaire de rotation au TNI. Je l'ai fait à la main sur une feuille et j'ai mal planifié mes ateliers. Pour une raison que j'ignore encore, à la 10e période, 2 continents devaient faire le même atelier. 

- Confectionner des médailles quotidiennes à remettre en fin de journée à des élèves qui se sont démarqués. Le système de médailles d'équipe est bien mais je pense qu'il est important de souligner les efforts individuels de certains. 

- Améliorer les cérémonies d'ouverture et de fermeture pour engager encore plus les élèves. 

- Faire les séquences sur ChallengeU pour m'assurer d'avoir des séquences qui répondent directement aux besoins de mes élèves. 

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Je sais que les ateliers ne sont peut-être pas adaptés à votre classe à 100%. Je ne veux pas les modifier car cela me demande beaucoup de temps et j'aime mieux utiliser ce temps pour faire du matériel dont bénéficieront directement mes élèves. C'est pourquoi je vous offre tout mon matériel gratuitement en format PDF. Si vous voulez modifier quelque chose, vous devrez faire un nouveau document par vous-même. Je ne peux pas partager mes documents en format modifiable car j'achète mes images et mes polices de caractère. Je dois respecter les droits d'auteurs. 

Voici le lien vers le dossier Google Drive. Vous pourrez donc télécharger ce qui vous tente!



Sur ce, bons jeux scolympiques!