dimanche 2 décembre 2018

3e gratuité du mois de décembre!

Bonjour!

Aujourd'hui, je vous apporte une 3e gratuité pour le mois de décembre. C'est un atelier tout simple pour travailler les jeux de multiplications de 1 à 12. Les élèves doivent classer les lettres dans les boites à lettres VRAI ou FAUX selon l'égalité inscrite sur la carte. C'est une autre façon de travailler les multiplications! Les consignes sont incluses. Le jeu est disponible en couleurs et en noir et blanc.

Vous avez simplement à cliquer sur une des images pour télécharger le document.

Bonne journée!







mercredi 28 novembre 2018

Le lutin chercheur

Bonjour à tous!

Je viens vous offrir une 2e gratuité pour décembre (et le mois n'est même pas commencé!).

C'est un jeu pour travailler la reconnaissance des polygones et des polyèdres vus au 2e cycle. Sous forme de cherche et trouve très simple, les élèves doivent tourner un tourniquet et trouver une carte correspondante le plus rapidement possible.

Le jeu contient les 2 versions. Le jeu est uniquement offert en couleurs. Les consignes sont incluses.

Voici un aperçu. Pour télécharger le document, vous avez simplement à cliquer sur une des images.






Bonne journée!

lundi 26 novembre 2018

Mots-man Noël

Pour célébrer le temps des fêtes qui arrive, j'ai décidé de vous partager que des gratuités pour le mois de décembre!

Première gratuité: Jeu Mots-man Noël !




C'est un jeu tout simple pour travailler les différentes classes de mots vues au 2e cycle. Le jeu peut se faire en ateliers, en sous-groupes, en récupération, en jeux de français, en routine du matin, etc.

Les mots sont reliés, pour la majorité, au champ lexical des fêtes.

Vous avez simplement à cliquer sur l'image pour télécharger le document PDF.

Si vous aimez ce genre de jeu, 2 autres jeux sont disponibles dans mes boutiques:

- Cor-Mots
- Mots-mie

Bonne fin de journée!

lundi 22 octobre 2018

Halloween - Sorcières et balais

Bonjour à tous!

Si vous me suivez sur Instagram (@kounga), je vous ai partagé les différentes activités que je ferai en classe pendant la semaine de l'Halloween.

Une des activités était mon Sorcières et balais du périmètre (inspiré du jeu Serpents et Échelles).

Les règles sont les mêmes que le jeu de base. Les doigts permettent d'avancer vers une case suivante et les balais font remonter le joueur à une case précédente. Si un joueur tombe sur une case avec une question, il doit y répondre pour rester sur sa case sinon, il retourne à sa case initiale.


Pour le document en format PDF, cliquez ici.

Pour le document en format Powerpoint (pour modifier les questions), cliquez ici.

(pour ajouter vos questions, simplement ajouter une zone de texte ou insérer un WordArt à l'endroit de votre choix.)

Pour d'autres activités d'Halloween, vous pouvez visiter mon blogue sous le libellé Halloween ou mes 2 boutiques.

Bonne soirée!



samedi 22 septembre 2018

Mes routines

Bonjour à tous!

Le mois de septembre va à une telle vitesse que j'ai de la difficulté à croire que nous sommes déjà l'automne! Je vais pouvoir sortir mes citrouilles! Yay!!

Suite à mes photos sur Instagram, j'ai reçu plusieurs questions à propos de mes routines dans la classe. J'ai décidé d'en faire un article ici-même.

Mes routines ne sont pas magiques et ne sont pas originales. Cependant, mes élèves les intègrent rapidement dès le début de l'année car elles sont simples et efficaces.

La routine du matin

Avec les années, j'ai essayé différentes sortes d'affichage pour la routine. Ce qui fonctionne le mieux selon moi, c'est le TNI. À tous les jours, mes élèves arrivent en classe avec la routine affichée au tableau. Les 3 premières étapes sont toujours les mêmes. Les autres étapes diffèrent un peu à chaque jour.

Voici un exemple de ce que j'affiche au tableau.


En 6e année ou en 4e, le rappel visuel est très aidant. Je me permets pendant la routine d'entreprendre plusieurs choses. De cette façon, lorsque je commence la journée, certaines tâches qui prennent du temps pour rien ( préparer le jogging maths par exemple) sont déjà faites, je peux ainsi entamer la journée rapidement et éviter les écarts de conduite car il n'y a pas de temps morts.

Explications de la routine:

- J'écris toujours la routine au «JE» car lorsque l'enfant lit le tableau dans sa tête, il est directement concerné (au lieu de: nous défaisons notre sac ou défaire son sac.)

- Je fais ranger les boites à dîner dans le casier car je n'endure pas les choses sous les chaises (surtout que je passe mon temps à trébucher un peu partout). Lors de la collation, cela nous permet aussi de nous dégourdir les jambes et de s'exercer à aller dans le corridor en silence pour ne pas déranger les autres classes.

- J'ai des responsabilités qui se font le matin et qui doivent absolument être faites. Je m'assure donc de le rappeler aux élèves sans y penser moi-même. Si c'est écrit, je n'ai pas à le dire à l'enfant. J'ai seulement à m'assurer que c'est fait.

- Tout dépendant s'il y avait des traces d'étude à faire (travaux à faire à la maison en lien avec l'étude), 2 élèves responsables vérifient le tout pendant la routine. Je ne suis donc pas en action mais en supervision.

- Selon le remue-méninge (j'en parlerai plus bas) de la journée, je fais toujours préparer le matériel d'avance. Ainsi, lorsque je dis aux enfants que nous commençons, ils n'ont qu'à prendre leur matériel déjà prêt. Cette transition est très courte et je suis capable de garder le calme de la routine.

- Finalement, les élèves peuvent choisir de s'occuper de la façon qu'ils le veulent. La plupart choisissent la lecture.

La routine du matin est toujours un peu plus longue mais ne dure jamais plus de 20 minutes (incluant l'entrée de l'extérieur qui peut s'étendre jusqu'à 10 minutes l'hiver avec les vêtements d'extérieur).

Les remue-méninges:

À tous les matins, je fais une courte activité pour activer mes élèves. Je ne fais pas toujours la même dans la semaine pour varier mais elles sont récurrentes pour que les élèves intègrent bien les différentes procédures.

Je fais:

- des joggings maths (que je crée moi-même car je veux que les joggings soient pertinents et en lien avec ce que nous faisons en classe. Cela permet aux enfants de réviser les notions et de mesurer leur niveau d'acquisition de la matière de manière autonome.)

- des joggings français (document trouvé sur le site Le Jardin de Vicky). Je modifie au besoin des questions pour qu'il y ait un lien avec ma matière mais le document est bien fait. J'aime surtout que nous voyons les notions de mots de même famille, ordre dans le dictionnaire, synonyme, antonyme, bref ce que parfois, je mets de côté dans mon enseignement pour me concentrer sur la grammaire bien que je sais que cela doit être vu).

- des révisions du matin. Mes documents sont dans mes 2 boutiques. Je fais une ou deux pages par semaine. Encore une fois, le but est de travailler les notions vues en classe. Dans ces documents, je mets aussi des petites résolutions de problème.

- des phrases du jour. Mes élèves ont un document maison (que je ne partage pas) avec des phrases à analyser. Les consignes d'analyse sont construites selon la planification annuelle de grammaire.

- des hypothèses du jour (en sciences). Je pose une question au tableau et les enfants doivent émettre une hypothèse en respectant la construction vue en classe: Je pense que..... et je le pense parce que...
Ils deviennent de plus en plus à l'aise avec ce concept d'essayer en se basant sur ce qu'ils connaissent.

La routine du retour du dîner:

J'écris toujours les options au tableau pour ne pas avoir à répéter et pour rassurer mes petits anxieux. Après le dîner, je donne toujours un 10-15 minutes pour lire, avancer son plan de travail ou terminer un travail commencé en matinée. J'en profite aussi pour faire de courtes entrevues de lecture avec mes élèves pour voir où ils sont rendus dans leur lecture à la maison.

Le vendredi, je leur permets de faire de la lecture à 2.

La routine du soir:

C'est le moment que je déteste le plus de la journée. À chaque année je me dis que je serai plus organisée, plus efficace et je ne le suis jamais. Cette année, j'ai essayé d'afficher un rappel et mes élèves ont bien acquis les différentes étapes.


(Pour le document des lettres, cliquez ici)

La routine du soir se déroule en 2 parties:

- Agenda : Nous ouvrons notre agenda et nous regardons chaque item écrit. Nous sortons ensuite le matériel lié à chaque leçon. Je le fais encore à haute voix (mais rapidement) avec eux pour rassurer encore une fois mes élèves inquiets. Personne ne peut bouger tant que je n'ai pas donné le signal de la prochaine partie.

- Sacs, chaise, casier et rang: À mon signal, les élèves peuvent faire leur sac, vérifier sous leur pupitre pour les déchets/objets perdus, lever leur chaise, aller à leur casier selon ce qu'ils ont besoin et prendre leur rang devant moi. À la cloche, je peux donc leur dire un beau bye sans que les enfants partout dans tous les sens.

Voilà pour mes routines. Le secret est la constance. Cela peut paraître redondant et ennuyeux mais les élèves fonctionnement bien dans les routines récurrentes. Même si je trouve cela lassant un bout d'un moment, mon bien-être d'adulte passe en dernier surtout que mes élèves sont déjà autonomes pendant les routines à la mi-septembre. Je ne fais presque aucun rappel et je suis disponible pour aider ceux qui en ont le plus besoin.

Bonnes routines! ;)




mercredi 12 septembre 2018

Documents de la planification pour le début septembre

Bonjour,

Si vous me suivez sur Instagram, vous avez peut-être vu mes stories du 10 septembre où j'explique ma planification de la semaine dernière et de cette semaine. J'ai montré plusieurs documents pendant les vidéos et je vous partage les documents ou les liens vers mes 2 boutiques.
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Pour me suivre sur Instagram, mon nom est @kounga :)
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- Mes remue-méninges

J'utilise les cahiers Révision du matin.

Voici les liens pour celui de septembre :

TPT: https://www.teacherspayteachers.com/Product/Revision-du-matin-Rentree-scolaire-3318589

Mieux Enseigner: https://www.mieuxenseigner.ca/boutique/index.php?route=product/product&product_id=24554

- Les homophones : Cahier interactif

TPT: https://www.teacherspayteachers.com/Product/Homophones-2e-cycle-Ensemble-grandissant-avec-documents-modifiables-3381472

Mieux Enseigner:  https://www.mieuxenseigner.ca/boutique/index.php?route=product/product&product_id=22508

- Jeux de maths

Tourniquets des additions

TPT: https://www.teacherspayteachers.com/Product/Tourniquets-des-additions-2e-cycle-3969763

Mieux Enseigner: https://www.mieuxenseigner.ca/boutique/index.php?route=product/product&product_id=22317

Coloriage Soustractions 1 à 4




- Jeu sur l'infinitif




- Livret de lecture (niveau 1)




- Échelle de comportement : cliquez ici pour le lien vers les affiches

- Décomposition (outil & affiches): cliquez ici pour le lien vers l'article

Jeu de mémoire sur la décomposition




- Cartes à tâches sur les valeurs de position

TPT: https://www.teacherspayteachers.com/Product/Cartes-a-taches-2e-cycle-Valeur-de-position-3253328

Mieux Enseigner:  https://www.mieuxenseigner.ca/boutique/index.php?route=product/product&product_id=18667


Et voilà pour ma toute première planification vidéo! Bonne soirée!






mardi 11 septembre 2018

Gérer la technologie en classe

Bonjour à tous!

Aujourd'hui, je viens vous partager quelques astuces pour gérer l'utilisation de la technologie en classe.

Lors des périodes d'informatique, surtout celles en début d'année, je veux m'arracher les cheveux. L'apprentissage de l'entrée des noms d'utilisateurs et des mots de passe est la période que je déteste le plus. 

En 6e, je finissais ma période essoufflée mais les élèves semblaient avoir acquis la base. En 4e, c'est plus complexe.

Dans ma classe, j'utilise majoritairement ChallengeU et Code.org mais plus tard dans l'année. Une chose à la fois!

Avant d'aller sur ChallengeU, je dois enseigner aux élèves à ouvrir l'ordinateur et à se rendre sur le site. Là est le défi!

J'ai développé quelques outils pour m'aider pendant les premières périodes d'informatique de l'année. Je viens vous les partager!

Codes d'ordinateurs

À ma commission scolaire, chaque élève a un code pour entrer sur les ordinateurs. Au primaire, ce sont les enseignants qui s'occupent de les créer. Sincèrement, ce n'est vraiment pas long à faire car l'utilisateur est toujours le numéro de fiche de l'élève. Je dois seulement écrire un nouveau mot de passe. Pour garder un contrôle mais, surtout pour aider les élèves qui oublient, je garde une copie des informations. 

Je fais des étiquettes autocollantes avec les informations que nous collons à l'intérieur de la page couverture de l'agenda des élèves. Ils peuvent donc s'y référer au besoin.

Je fais la même chose pour les codes ChallengeU et Codes.org par la suite. Les élèves ont donc toujours accès à leurs informations pour se connecter. 

Pour me garder une copie, je me fais un ensemble de cartes reliées avec un anneau. Je le range dans mon bureau car je ne veux pas que les élèves voient les informations des autres. En cas d'oublie de l'agenda ou d'un quelconque problème, j'ai rapidement accès à toutes les informations.

En cliquant sur l'image, vous aurez accès au document modifiable. Il y a 2 versions différentes. Je vous offre aussi mon exemple si vous voulez de l'inspiration. Le document est en format Powerpoint. La police utilisée est PB RISE AND GRIND disponible sur Teachers pay Teachers dans la boutique A Perfect Blending.

Si pendant l'année, j'ajoute un site contenant des informations, je fais une copie d'autocollants de plus et je les ajoute au verso de mes cartes. 

Modélisation

Les enfants sont très bons avec les tablettes mais ont de la difficulté avec l'ordinateur portable. Il est donc primordial de modéliser chacune des procédures liées à l'ordinateur, de la sortie du labo mobile jusqu'au rangement.

Pour la modélisation des procédures une fois l'ordinateur ouvert, je le fais étape par étape avec les enfants en l'affichant au tableau. Avant de prendre les ordinateurs, je le fais une fois au tableau pour montrer à quoi s'attendre.

Par la suite, une fois que les élèves ont leur ordinateur, nous le faisons en même temps. Cela demande un peu de discipline car les écrans font une barrière presque insurmontable. J'avais vu il y a quelques années sur internet un petit truc pour que les élèves arrêtent et regardent l'enseignant. Je demande aux élèves de mettre leur écran en 45, c'est-à-dire qu'ils doivent abaisser leur écran un petit peu. Cela ne ferme pas l'ordinateur et cela permet d'avoir les yeux de tout le monde en avant!

Les experts en techno

Nous avons toujours 3-4 élèves qui sont habiles du premier coup. Profitons-en! L'an passé, je les nommais mes experts en techno. Pendant la période d'informatique, ils pouvaient circuler au besoin, comme moi, et venir en aide aux élèves ayant la main levée. Par contre, je me retrouvais parfois avoir trop d'experts et certains n'avaient pas vraiment d'expertise. Pour mieux gérer le tout, cette année, je ferai des badges qu'ils pourront avoir dans leur cou. Seulement les élèves avec les badges pourront aider les autres. Au fil de l'année, je pourrai les changer au besoin.

Règles claires sur la citoyenneté numérique

Je crois qu'il est primordial de mettre en place des règles dès le début sur les façons de se comporter sur le net. Les élèves, dès un très jeune âge, ont accès à une multitude de réseaux sociaux, parfois inconnus des parents par le biais de jeux en ligne.

J'avais fait un article il y a quelques années sur la citoyenneté numérique chez les plus grands. Cliquez ici pour l'article.

Une activité avec des exemples concrets et significatifs est donnée en exemple dans l'article. Je pense vraiment que de prendre le temps de bien enseigner les diverses règles de la NETétiquette est primordial, même aux plus jeunes.
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La technologie en classe est un incontournable mais parfois, avec le travail de mise en place que cela demande, l'envie nous passe! J'espère que cet article vous a donné quelques astuces à mettre en place pour introduire les différentes procédures liées à l'utilisation de la technologie en classe.